《高校圖書館閱讀服務轉型研究》為作者主持的“2022 年重慶市教育委員會人文社會科學研究規(guī)劃項目‘元宇宙時代應用型本科高校圖書館閱讀服務轉型研究’（項目編號：22SKGH371）”的研究成果。
面對新型技術對于圖書館的閱讀服務沖擊，本書力圖探索高校圖書館的閱讀服務獨特之美。全書共十章，從高校圖書館閱讀服務相關概念展開論述，關注閱讀服務的傳承與創(chuàng)新，著力于讀者幸福感指數(shù)及當下高校圖書館數(shù)智化轉型研究，拓展到研究未來元宇宙時代高校圖書館閱讀服務轉型，在研究高校圖書館閱讀服務行動中闡述全民閱讀之美、專業(yè)閱讀之美，在新質生產力發(fā)展中開展高校圖書館轉型發(fā)展研究，再升華至圖書館為讀者幸福閱讀提供的服務之美。作者以全民閱讀、專業(yè)閱讀，乃至幸福閱讀的服務視角，努力為我國高校圖書館館員閱讀服務實踐工作提供依據(jù)，并期待為我國高校圖書館提供閱讀服務獨特的實踐指導。
本書適合于從事高等教育行業(yè)，特別是高校圖書館館員、研究人員、教育教學人員、本科生閱讀參考，也有助于高校圖書館更好地實施專業(yè)閱讀推廣服務設計與規(guī)劃。

王韞梅，十余年來，作者致力于高校圖書館院系資料室閱讀推廣實踐服務研究工作，公開發(fā)表相關研究論文16篇，其中，專著一部，中文核心期刊2篇。主持或參與各類項目研究10項，其中，已結題5項，在研5項 為學院資料室增加紙質館藏15019冊。接待讀者8930人次，借閱圖書69455冊，還書69430冊。培養(yǎng)閱讀推廣部成員145人。其中多名學生考取名校研究生。開展136次活動，22個主題，8918人次參與其中。編輯作品集錦15冊。邀請教師推薦主題墻名言8條、書法題字2次，教師評委47人次，學生評委82人次。其中本人擔任評委15次。培養(yǎng)閱讀推廣人（學生）分別考取武漢大學、中南大學、中國人民大學、華中師范大學、西安外國語學院、昆明理工大學研究生。學生讀者畢業(yè)就業(yè)率100%。 及時和即時為778人的讀者QQ群讀者在線答疑。每學年分春、秋兩季開展英語專業(yè)閱讀推廣活動。師生讀者積極參與，并將讀者作品編輯成冊。其中，2020年春季“涅槃之痛，閱讀生花”戰(zhàn)疫詩征集、“墨喚韶輝，閱綻芳華”讀后感征文、與南北公司開展的“產學合作”協(xié)同育人項目商務英語專業(yè)自主學習實踐基地建設等線上閱讀活動深入人心，參與人數(shù)高達725人次。2021年、2022年再創(chuàng)新高。

從元宇宙時代高校圖書館閱讀服務轉型，閱讀服務數(shù)智化轉型和高校院系資料室閱讀服務轉型實踐中闡述全民閱讀之美，專業(yè)閱讀之美，升華至幸福閱讀的服務之美。作者從全民閱讀到專業(yè)閱讀，升華至幸福閱讀的服務視角，努力為我國高校圖書館館員閱讀服務實踐工作提供依據(jù)，并期待為我國高校圖書館提供閱讀服務獨特的實踐指導。

閱讀推廣是做好高校圖書館閱讀服務的重要手段，需要業(yè)界的廣泛關注和研究。而目前有些高校圖書館不能滿足師生的閱讀需求,因此有必要系統(tǒng)地探索高校圖書館閱讀服務與閱讀學習中的轉型研究趨勢，找到服務與學習之間的和諧點，為高校圖書館閱讀服務研究開辟新的理論研究依據(jù)，為實現(xiàn)全民閱讀的目標提供理論指導。
本書試圖從一個新的視角對高校圖書館閱讀服務展開研究，對圖書館閱讀服務的傳承與創(chuàng)新、讀者幸福感指數(shù)、圖書館數(shù)智化轉型、元宇宙時代的轉型研究、經典推介轉型、符號化研究、社區(qū)網格化管理轉型等做了探索，為我國高校圖書館轉型研究提供借鑒和參考。
本書適合從事高等教育行業(yè)，特別是高校圖書館館員、院系資料室館員、研究人員、教育教學管理人員、教師、本科生閱讀參考，也有助于高校圖書館更好地實施專業(yè)讀者閱讀推廣服務設計與規(guī)劃。
筆者希望通過對高校圖書館閱讀推廣服務轉型研究，為進一步完善高校圖書館閱讀服務的理論體系提供更為完善的研究思路，為高校圖書館館員的實踐工作提供科學的理論依據(jù)。
在本書的寫作過程中，得到了很多專家、學者、同事、家人的幫助和指導，也參考和借鑒了很多業(yè)界專家的研究成果，在此表示誠摯的感謝。
因時間倉促，自身水平有限，書中難免有不足之處，敬請廣大讀者批評指正。

王韞梅
2023年12月

第一章　高校圖書館閱讀服務相關概念概述 　001
第一節(jié)　高校圖書館閱讀服務相關核心概念 002
一、高校圖書館閱讀服務的初心和宗旨 002
二、高校圖書館是全民閱讀中文化傳承的重要載體 004
三、閱讀服務方法以及高校圖書館閱讀服務的意義 005
第二節(jié)　高校圖書館閱讀服務的價值分析 007
一、全民閱讀發(fā)展進程 008
二、高校圖書館全民閱讀服務現(xiàn)狀 009
三、高校圖書館全民閱讀服務轉型范式 012
第三節(jié)　閱讀服務價值體現(xiàn) 019
一、閱讀服務增強文化記憶 019
二、閱讀服務強化身份認同 020
三、創(chuàng)建閱讀服務文化共同體 021

第二章　高校圖書館閱讀服務的傳承與創(chuàng)新 　023
第一節(jié)　建設新時代高校圖書館閱讀服務體系 023
一、目前國內外研究現(xiàn)狀和趨勢 024
二、打造高水平大學的閱讀服務環(huán)境 024
三、提供高質量閱讀科研文獻館藏服務 025
四、構建精準的館員育人服務體系 026
第二節(jié)　區(qū)域國別學與閱讀服務融合 027
一、相關概念和研究意義 027
二、區(qū)域國別學研究現(xiàn)狀 028
三、提升閱讀推廣服務廣度和深度 030
第三節(jié)　新時代高校圖書館閱讀服務路徑 033
一、觀念更新、定位明確，樹立閱讀服務理念 033
二、加強高校圖書館館員隊伍建設，大力提升閱讀服務能力 034
三、拓展閱讀服務途徑，加強閱讀服務市場培育 035

第三章　高校圖書館閱讀服務讀者幸福感研究 　037
第一節(jié)　閱讀動機、閱讀行為、閱讀興趣與幸福感 037
一、提升自主而有歸屬感的讀者閱讀動機 037
二、大學生讀者閱讀行為分析 038
三、大學生讀者的閱讀興趣的激發(fā)與養(yǎng)成 042
第二節(jié)　閱讀服務中大學生讀者差異分析 045
一、閱讀服務中性別差異 045
二、閱讀服務中城鄉(xiāng)讀者差異 045
第三節(jié)　提升讀者閱讀幸福感的主要對策 046
一、組建“閱讀圈”，鼓勵參與和分享 046
二、發(fā)揮教師閱讀影響力，潛移默化激發(fā)閱讀興趣 046
三、利用大數(shù)據(jù)，創(chuàng)新圖書館服務體系 047

第四章　高校圖書館閱讀服務數(shù)智化轉型 　048
第一節(jié)　高校圖書館閱讀服務數(shù)智化 049
一、我國數(shù)字閱讀的發(fā)展狀況 049
二、高校圖書館開展數(shù)智化轉型的主要問題 052
三、我國數(shù)字閱讀存在的主要問題 063
四、以數(shù)字閱讀方式深入推進全民閱讀的基本策略 064
第二節(jié)　高校圖書館閱讀服務智慧化建設的必要性 066
一、閱讀服務智慧化與數(shù)智化息息相關 067
二、高校圖書館功能性的要求 067
三、教育科研發(fā)展的實際需要 067
第三節(jié)　高校圖書館閱讀服務智慧化的實現(xiàn)路徑 068
一、理念創(chuàng)新：讀者思維的轉變 068
二、制度創(chuàng)新：組織架構的立體化 069
三、空間改造：三重空間的改造升級 070
四、人才更新：人才的專業(yè)性和豐富性 071

第五章　高校圖書館閱讀服務在元宇宙時代的轉型研究 　072
第一節(jié)　元宇宙的概念和基本特征 072
一、元宇宙定義及其基本特征 072
二、元宇宙圖書館研究文獻綜述 073
三、開展元宇宙時代閱讀服務理論研究 074
四、基于元宇宙的智能在線閱讀服務環(huán)境構建研究 075
五、元宇宙時代未來應用前景 075
第二節(jié)　研究元宇宙時代閱讀服務的重點和難點 076
一、理論和實際應用價值 076
二、研究目標、研究內容、擬突破的重點和難點 077
三、元宇宙時代閱讀服務的重點和難點 081
第三節(jié)　元宇宙時代高校圖書館閱讀服務研究方向 082
一、研究的創(chuàng)新之處 082
二、研究元宇宙閱讀服務應采用的研究方法 083
三、研究元宇宙時代高校圖書館閱讀服務的路徑和意義 085

第六章　高校圖書館閱讀服務經典推介轉型 　090
第一節(jié)　高校圖書館推介經典閱讀的影響因素 090
一、支持保障性因素 091
二、直接影響因素 091
三、間接影響因素 091
四、外部驅動因素 092
第二節(jié)　高校圖書館經典閱讀服務的時代定位 092
一、國家層面的明確規(guī)劃 092
二、社會層面的歷史重任 093
三、高校層面的職能發(fā)揮 094
第三節(jié)　高校圖書館推廣經典閱讀的對策 094
一、明確讀者信息需求，提升讀者閱讀認知和行為 094
二、豐富推廣經典閱讀活動形式 096
三、開展多方協(xié)作，建立聯(lián)動共建機制 098

第七章　高校圖書館閱讀服務符號化研究 　101
第一節(jié)　核心概念界定及其研究意義價值 101
一、符號學概念界定 101
二、符號的分類 102
三、符號學圖書館的研究意義 103
第二節(jié)　國內外研究現(xiàn)狀述評 104
一、國內研究現(xiàn)狀 105
二、目前國外符號學研究現(xiàn)狀和趨勢 106
三、研究簡評 110
第三節(jié)　符號學研究理論基礎 110
一、研究創(chuàng)新點 110
二、研究目標 111
三、研究內容 111
四、研究方法 112
第四節(jié)　高校圖書館符號形象研究 112
一、高校圖書館文化建設 113
二、圖書館的物理空間建設 113
三、圖書館館員符號形象 114
四、紙質館藏與電子信息資源 115
五、管理者的管理水平 116

第八章　高校圖書館閱讀服務社區(qū)網格化管理轉型 　117
第一節(jié)　高校圖書館與社區(qū)閱讀服務策略研究 117
一、高校圖書館開展社區(qū)服務的作用和意義 118
二、高校圖書館的社區(qū)服務開展現(xiàn)狀與不足 118
三、高校圖書館的社區(qū)服務策略和建議 121
四、高校圖書館開展社區(qū)服務注意事項 123
第二節(jié)　高校圖書館閱讀服務社區(qū)網格化轉型研究 124
一、概念和基本原則 124
二、開展社區(qū)網格化閱讀服務目標與任務 125
三、高校圖書館的閱讀服務與社區(qū)網格化管理案例 127
四、“閱讀社交”成為高校圖書館閱讀服務新趨勢 130
五、高校圖書館的閱讀服務與社區(qū)網格化管理的意義 133
第三節(jié)　高校圖書館閱讀服務社區(qū)網格化管理轉型的途徑 134
一、資源整合 134
二、服務創(chuàng)新 135
三、用戶管理 135
四、合作共享 136
五、數(shù)據(jù)分析 136
第四節(jié)　劃分社區(qū)閱讀網格并建立網格化閱讀服務體系 136
一、劃分社區(qū)網格 137
二、建立網格化服務體系 137

第九章　高校圖書館院系資料室閱讀服務實踐探索 　139
第一節(jié)　應用型本科高校院系資料室閱讀服務 139
一、背景情況 139
二、主要做法 140
三、讀者的主動閱讀參與 143
四、經驗啟示 144
第二節(jié)　高校院系資料室閱讀服務數(shù)據(jù)可視化分析探索 146
一、我國部分高校圖書外借數(shù)據(jù)來源及其研究方法 147
二、高校院系資料室開展主題閱讀推廣數(shù)據(jù)的實踐與運用 149
三、借閱數(shù)據(jù)可視化中高校院系資料室館員技能素養(yǎng)的實踐與實現(xiàn) 151
四、高校院系資料室專業(yè)閱讀推廣數(shù)據(jù)的啟發(fā)與設想 154
第三節(jié)　開展“幸福閱讀”理念的閱讀服務轉型研究 156
一、幸福閱讀 156
二、最初的閱讀服務行動：“守株待兔” 157
三、行動的展開 158
四、幸福閱讀研究的啟示 167

第十章　中國特色的高校圖書館全民閱讀服務研究 　169
第一節(jié)　融入學習和生活的閱讀服務 170
一、閱讀傳統(tǒng)是中華文明的基因 171
二、閱讀是中華文明傳承的基本方式 172
第二節(jié)　閱讀是國家民族創(chuàng)新發(fā)展的發(fā)動機 173
一、閱讀是知識創(chuàng)新的“溫床” 174
二、閱讀的過程是靈感飛躍的源泉 174
三、閱讀大環(huán)境提升民族思考能力 175
第三節(jié)　閱讀服務的意義 175
一、閱讀的意義 175
二、開展全民閱讀服務的意義 176
三、全民閱讀服務是提升精神力量的源泉 176

附錄1　高校圖書館指導大學生必讀書目100 本 　177

附錄2　哈佛通識課：改變你和世界的100 本書 　183

參考文獻 　190

后記 　195