《青少年科技教育創(chuàng)新方案》分為三大部分：傳統(tǒng)文化+科技教育、創(chuàng)客+科技教育、綜合素養(yǎng)+科技教育，共展示27個優(yōu)秀方案。每個方案包括活動背景、活動目標、活動時間和地點、活動對象和規(guī)模、活動內容和形式、活動重點和難點、活動準備、活動過程及設計思路、活動效果測評等方案設計的全面內容，多數方案給出了活動亮點、活動不足及改進措施，對學校及青少年科技教育機構實施青少年科技教育有一定的啟發(fā)和參考作用，可以豐富廣大教師及培訓從業(yè)人員對青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)的手段。這些優(yōu)秀的活動方案可借鑒性強，可供教師及從業(yè)人員直接應用于實際工作中。

校外教育是我國基礎教育的重要組成部分，是校內教育的有益補充與延伸。在新的歷史時期，校外教師要適應形勢變化，加強校外教育理論研究，調整教學活動策略，形成個性化、專業(yè)化的教育方式，更好地滿足青少年發(fā)展需要。
為優(yōu)化校外教師專業(yè)成長平臺，加強校外教師隊伍建設，提升校外教育質量，北京市組織了校外教育機構教師專業(yè)展評活動。校外教師展評活動是提高首都校外教育質量的一個重要舉措。校外教育機構教師展評活動以校外活動案例評選為核心，引導教師學習現(xiàn)代教育教學理念，鼓勵教師探索校外教育規(guī)律。
東城區(qū)崇文青少年科技館（書中簡稱“崇文科技館”）積極參加北京市校外教育機構教師專業(yè)展評活動，并在歷屆展評活動中都取得了優(yōu)異成績。為了更好地總結崇文科技館在青少年科技教育改革實踐中的重要成果，充分發(fā)揮青少年科技教育理論與實踐探索成果的指導作用，我們將崇文科技館教師的優(yōu)秀科技教育活動方案結集成書，以資借鑒。秉承“以交流促創(chuàng)新，以創(chuàng)新促發(fā)展”的宗旨，堅持真實、質樸、專注的理念，本書全方位展示了27個優(yōu)秀的科技教育活動方案，這些活動方案是教師在教育科研方面的實踐經驗，體現(xiàn)了教師對于校外教育規(guī)律探索的思考和收獲，期望能夠為從事科技教育的教師和科普工作者提供幫助。
本書凝聚了崇文科技館教師的辛勤付出，得到了北京市與東城區(qū)各級教育行政部門與教科研部門的指導和幫助，在此一并表示真摯謝忱。
由于編者水平有限，書中難免存在不足之處，懇請廣大讀者批評指正。

編著者

第一篇　傳統(tǒng)文化+科技教育	001
方案1 識艾葉·種艾草——艾葉中醫(yī)藥科普活動 002
方案2 我的中草藥朋友——南瓜 007
方案3 “故宮窗欞臺燈制作”科普活動 013
方案4 非遺系列科普——景泰藍“掐絲、點藍”技術體驗活動 017
方案5 線描繪畫北京中軸線上的建筑 023
方案6 方寸之合——四合院建筑模型磚墻制作 027

第二篇　創(chuàng)客+科技教育	035
方案7 手機支架的創(chuàng)意設計 036
方案8 “紅心向黨 匠心育人”系列活動——紅船模型制作 044
方案9 轉不?！O計制作美觀實用的指尖陀螺 049
方案10 模擬無線電發(fā)報機制作 056
方案11 三維建模與三維打印活動方案——從平面圖形到立體圖形（特征操作） 062
方案12 陀螺發(fā)射器 065
方案13 初識物聯(lián)網造物神器——WU-Link 071
方案14 植物土壤濕度傳感器的探究實驗與基礎應用 077
方案15 智能檢錄專家 084
方案16 KNN算法的機器學習應用——智能物品分類器創(chuàng)意設計實踐 090

第三篇　綜合素養(yǎng)+科技教育	097
方案17 莫比烏斯環(huán) 098
方案18 知眼護眼你我同行——健康科普體驗活動 103
方案19 聽覺注意力訓練——傾聽·聽清 110
方案20 玩轉注意力——與曼陀羅繪畫的美好相遇 118
方案21 水果中Vc含量的測定 125
方案22 化石小獵人——讓學生親手采集屬于自己的“大自然藝術品”129
方案23 我是“戰(zhàn)地醫(yī)院”小護士——紀念日科普活動 135
方案24 悅·讀科學——網絡科普欄目活動 142
方案25 “我是小小創(chuàng)作人”線上線下相結合作品演示講解 146
方案26 十年的磨礪、百年的成長——獻禮建黨100周年系列影視作品創(chuàng)作活動 153
方案27 花開課外校外，綻放多彩童年 ——東城區(qū)青少年素質教育成果展示活動 158